Mon métier et ma passion consistent à aider les professionnels à développer leurs compétences en communication par l'enseignement de l'anglais langue étrangère et à leur fournir les outils linguistiques essentiels afin qu'ils puissent réaliser leur plein potentiel et saisir les opportunités qui s'offrent à eux à l'échelle internationale.
Elevation Elt est le fruit de mes années d'expérience en tant que formatrice-consultante. Tout au long de ce parcours, j'ai eu le privilège de collaborer avec de nombreuses entreprises et de guider leurs salariés vers une communication en anglais efficace, adaptée à différents interlocuteurs anglophones et contextes culturels. Les formations d'anglais professionnel que je leur ai dispensées ont apporté une contribution significative au succès de leurs projets internationaux.
Après des études de Philosophie de l'esprit et du langage, j'ai obtenu une qualification dans l'enseignement de l'anglais aux locuteurs d'autres langues (TESOL) et je suis allée sur le terrain. J'ai entamé ma carrière en France, où je me suis spécialisée dans l'anglais à visée professionnelle, notamment dans le secteur financier, et l'anglais académique au sein d'établissements d'enseignement supérieur. Dans mon rôle, j'étais à la fois transmetteur et récepteur de connaissances, en m'adaptant continuellement à différents environnements, secteurs et profils professionnels. J'ai abordé de front de nombreuses problématiques d'entreprise tant sur le plan opérationnel que sur le plan humain. J'ai eu l'occasion de former des salariés et tous les niveaux hiérarchiques et d'accompagner des dirigeants dans leur quête d'une maîtrise linguistique solide afin de gérer des équipes multiculturelles, consolider les relations avec leurs pairs et exprimer leurs qualités de leaders. Cette longue expérience m'a dotée d'une compréhension approfondie des enjeux et défis linguistiques rencontrés par les professionnels au quotidien et m'a conduit à concevoir des méthodes et leviers adéquats pour les aider à les surmonter.
Au fil des années, ma compréhension du sens même de mon métier a évolué et s'est approfondie. Initialement formée à une approche communicative, je me suis orientée vers une approche plus holistique qui allie les dimensions structurelle, sociale, pragmatique et discursive de la langue anglaise. Très vite, j'ai incorporé dans mes programmes le développement des compétences du 21e siècle et des aptitudes comportementales, transversales et humaines (soft skills), tels que le raisonnement critique, la conscience sociale et culturelle, ou encore la résolution de problèmes. J'ai observé que les résultats obtenus par les apprenants avec cette approche intégrative surpassaient nettement ceux obtenus avec le seul enseignement linguistique.
Ma démarche est calme, concrète et transparente. Je place l'apprenant au centre de chaque formation. C'est l'apprenant qui constitue la force motrice pour fixer les objectifs à atteindre. Je crois en une pédagogie fondée sur le respect et la compréhension mutuels entre le formateur et l'apprenant. Cela m'engage également à m'adapter aux différents styles d'apprentissage et types de personnalités. Les séances de formation offrent un cadre rassurant et propice à l'apprentissage, dans lequel l'auto-évaluation et le feedback entre pairs sont continuellement encouragés. Deux règles priment : l'acquisition de compétences et de connaissances et le respect mutuel. Lors des formations collectives, le travail s'effectue aussi bien individuellement qu'en équipe et les apprenants sont invités à partager leurs connaissances afin de s'entraider et de s'enrichir mutuellement.
L'apprentissage d'une langue est un voyage qui commence par l'acquisition de connaissances, se consolide à travers la pratique orale et écrite, jusqu'à aboutir à une autonomie complète. Mon rôle consiste à soutenir les apprenants à chaque étape de leur parcours, en mobilisant les ressources nécessaires pour les motiver et les encourager à prendre leur apprentissage en main. En outre, je leur transmets une méthodologie durable pouvant être appliquée bien après la fin de leur formation afin de favoriser l'apprentissage à vie. Ma mission vise également à nourrir leur réflexion critique à l'égard des thèmes abordés et à leur transmettre les outils de communication dont ils ont besoin pour articuler leurs points de vue et exprimer leur individualité.
Indicateurs clés
Au cours des trois dernières années (2022-2024), j'ai formé 915 stagiaires et apprentis, avec un total de 2885 heures de formation dispensées en organismes de formation et CFA. Depuis 2020, le taux de satisfaction global est de 98 %, correspondant à la moyenne des taux individuels associés aux critères de scoring suivants: le programme de formation, le contenu des séances, la qualité des supports, la pédagogie, mes compétences et ma capacité d’adaptation.